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笋芽儿让你感受到了一个怎样的笋芽儿?
1、感受到了笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己；感受到了笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。《笋芽儿》是倪树根所作的一篇童话故事。
2、《笋芽儿》原文 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
3、雷公公又来呼唤笋芽儿，笋芽儿再也沉不住气了，钻了出来，竹妈妈连忙给笋芽儿穿上了一件又一件的小衣服，笋芽儿一看，地面上花红柳绿，鸟儿翩翩起舞，一片生机勃勃的景象。
4、喜欢，因为它坚强、勇敢、乐观、不畏困难、勇往直前，给了我深刻的启发 笋芽儿》是倪树根所作的一篇童话故事，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。
5、问题三：什么的笋芽儿 嫩嫩的笋芽儿 问题四：笋芽儿的成长过程是什么？ 笋芽儿的成长过程具体一般是竹子初从土里长出的嫩芽，可以做菜吃 竹笋在地下阶段生长慢、时间长，有的竹种还跨越两个年份。
6、今天，我学了《笋芽儿》这篇课文，我非常喜欢这篇课文，因为全文用了拟人的手法把课文写得生动、有趣：笋芽儿原来在土里，春雨姐姐呼唤它，叫它出来看一看外面的世界有多么美丽。
小学二年级语文《笋芽儿》教案
【篇一】小学二年级语文《笋芽儿》教案 第一课时 学习课文 全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？ 小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。
[有感情地朗读后有意识地鼓励学生自悟表演，让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上，并做到有感情的朗读] “我画了出土后的笋芽儿。
人教版二年级语文教案《笋芽儿》1 设计理念：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
笋芽儿这篇课文讲述了哪些内容?
．春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
【篇一】小学二年级语文《笋芽儿》知识点 原文：沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
《笋芽儿》是人教版语文二年级下册中的课文，这是一篇拟人体的童话散文，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。
小学二年级语文《笋芽儿》教案 教学内容： 人教版第四册第一单元课文《笋芽儿》 教学设计理念： 课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。
